Giáo án Lịch sử Lớp 9 theo CV5512 - Chương trình học kì 2

Nội dung text: Giáo án Lịch sử Lớp 9 theo CV5512 - Chương trình học kì 2

1. Ngày soạn: Ngày giảng: HỌC KÌ II: Tiết 19, Bài 16 HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC Ở NƯỚC NGOÀI TRONG NHỮNG NĂM 1919-1925 I . MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Sau hi học bài này học sinh - Biết những hoạt động của NAQ từ 1917 đến 1923 ở Pháp. Nhấn mạnh đến việc NAQ đã tìm được con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam. - Hiểu những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1923 đến 1924 ở Liên Xô để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tư tưởng cho sự thành lập Đảng - Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1924 đến 1925 ở Trung Quốc để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tổ chức cho sự thành lập Đảng - Nhận xét về quá trình hoạt động cách mạng của NAQ từ 1919 – 1925? GDMT: + Gửi bản “Yêu sách của ND An Nam” đến Hội nghị Vecxây (1919), đọc bản sơ thảo lần thứ nhất những luận cương về vấn đề DT và thuộc địa; tham dự ĐH Đảng XH Pháp và tham gia thành lập ĐCS Pháp (1920). + Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924). + Thành lập Hội VNCM Thanh niên. GD tấm gương ĐĐ.HCM: + CĐ: GD tinh thần vượt qua mọi khó khăn, gian khổ quyết tâm tìm đường cứu nước + ND: Những h/động của NAQ tìm thấy con đường cứu nước GPDT. 2. Năng lực: - Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề - Quan sát hình 28 để biết được NAQ tham gia Đại hội Đảng xã hội Pháp ( 12/1920) - Lập bảng hệ thống về hoạt động của NAQ từ năm 1919 đến 1925. So sánh, nhận xét, đánh giá rút ra bài học kinh nghiệm về những thuận lợi và khó khăn trên con đường hoạt động cách mạng của Người - Rèn luyện kĩ năng quan sát và trình bày một số vấn đề lịch sử bằng bản đồ. 3. Phẩm chất: -Giáo dục cho Học sinh lòng khâm phục, kính yêu lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc và các chiến sĩ cách mạng. -Sống có trách nhiêm, vượt khó đi lên .II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. 1. Giáo viên: + Giáo án word và Powerpoint. + Lược đồ: Nguyễn Ái Quốc ra đi tìm đường cứu 2. Học sinh: Học + Đọc sách giáo khoa. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Thông qua hệ thống câu hỏi tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về hoạt động của NAQ đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên thời gian 5 phút c) Sản phẩm: trả lời được nhân vật trong bức ảnh là Nguyễn Ái Quốc- tại đại hội Tua - 1920 d) Tổ chức thực hiện: - Chia lớp thành 4 đội Có 4 câu hỏi để các đội trả lời. Mỗi câu có 10 giây để suy nghĩ. Sau 10 giây các đội mới được giơ tín hiệu trả lời.Trả lời đúng mỗi câu được 10 điểm. Trả lời sai không được điểm. - Giáo viên cho xem tranh ảnh trả lời các câu hỏi: 1.Bác Hồ tên thật là gì? Bác sinh ngày, tháng, năm nào? Quê của Bác ở đâu? 2.Trong quá trình hoạt động cứu nước, Bác Hồ đã có rất nhiều tên gọi khác nhau. Em hãy nêu ít nhất 3 tên gọi của Bác mà em biết? 3. Gia đình Bác Hồ có mấy thành viên? Đọc rõ họ tên của từng người? 4. Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước vào ngày, tháng, năm nào? Hướng đi của người là đến phương Đông hay phương Tây? - Dự kiến sản phẩm 1.Tên thật: Nguyễn Sinh Cung. - Sinh ngày: 19/05/1890. - Quê: Kim Liên, Nam Đàn, NghệAn 2. Nguyễn Sinh Cung. Nguyễn Tất Thành. Nguyễn Ái Quốc. Văn Ba Hồ Chí Minh. 3. Bố: Nguyễn Sinh Sắc. Mẹ: Hoàng Thị Loan. Chị:Nguyễn Thị Thanh Anh: Nguyễn Sinh Khiêm Em: Nguyễn Sinh Xin. 4. - Ngày 5/6/1911.- Phương Tây.
3. * Tổ chức cho HS xe video về hành trình cứu nước của NGuyễn Ái Quốc Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới: Cuối TK XIX đầu TK XX CMVN rơi vào tình trạng khủng hoảng về lãnh đạo và bế tắc về đường lối, nhiều chiến sĩ ra đi tìm đường cứu nước nhưng không thành. Nguyễn Ái Quốc khâm phục và trân trọng các bậc tiền bối nhưng không đi theo con đường mà các chiến sĩ đương thời đã đi. Vậy Nguyễn Ái Quốc đi theo con đường nào? Để hiểu rõ hơn ta vào bài học hôm nay. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I. Nguyễn Ái Quốc ở Pháp (1917-1923) a) Mục tiêu: trình bày được hoạt động của NAQ từ 1917 đến 1923 ở Pháp. Nhấn mạnh đến việc NAQ đã tìm được con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam. b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích. -Thời gian: 15 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm cặp đôi. + 18-6-1919 Nguyễn Ái Các nhóm đọc mục 1 SGK (4 phút), và quan sát tranh Quốc gởi đến hội nghị Vec- ảnh thảo luận nhóm và thực hiện các yêu cầu sau: xai bản yêu sách 8 điểm đòi ?Trong thời gian sinh sống tại Pháp Nguyễn Ái Quốc đã tự quyền tự do, bình đẳng, có những hoạt động nào ? Ý nghĩa của các hoạt động đó? tự quyết của dân tộc Việt Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập Nam. HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm + 7-1920 Nguyễn Ái Quốc vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm đọc được “Sơ thảo lần thứ việc những nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - nhất những luận cương về linh hoạt) vấn đề dân tộc và vấn đề ? Sau chiến tranh thế giới thứ nhất bọn đế quốc thắng thuộc của Lê-nin tỡm thấy trận đã làm gì ? (họp để phân chia quyền lợi). con đường cứu nước, giải ? Tại hội nghị Véc Xai, Người đã làm gì ? (gửi bản yêu phóng dân tộc: Con đường sách) CM vô sản.
4. ? Nội dung bản yêu sách nói gì ? (đòi quyền tự do bình + 12-1920 Nguyễn Ái Quốc đẳng) tham gia sáng lập ĐCS ? Bản yêu sách không được chấp nhận nhưng việc làm đó Pháp, đánh dấu bước ngoặt có tác dụng gì ? (Cả thế giới biết được nhân vật yêu trong hoạt động CM của nước họ Nguyễn) Người từ chủ nghĩa yếu ? Để tìm hiểu về cách mạng tháng 10 Nga, Người đã làm nước đến với chủ nghĩa gì ? Mác - Lênin ? Những sách báo của Lê Nin đã có tác dụng như thế nào • Bỏ phiếu tán thành đối với Người ? Quốc tế III Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận • Gia nhập Đảng Cộng - Đại diện các nhóm trình bày. sản Pháp Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình - 1921 Người sáng lập Hội bày. Liên Hiệp các dân tộc thuộc GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả địa thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa - 1922 Người ra báo Người các kiến thức đã hình thành cho học sinh Cùng Khổ (Le Paria). Viết Chốt ý ghi bảng. Hướng dẫn cho HS lập bảng niên tác phẩm Bản án chế độ biểu thực dân Pháp Hoàn thành phiếu học tập => Thức tỉnh quần chúng Thời Hoạt động Ý nghĩa đứng lên đấu tranh gian 1919 1920 1921 1922 Thời gian Hoạt động Ý nghĩa Năm 1919 – Gửi bản Yêu sách 8 điểm đến Hội nghị Giúp Người hiểu rõ bản Véc-xai, đòi Chính phủ Pháp và các nước chất của chủ nghĩa đế quốc đồng minh thừa nhận các quyền tự do, dân và xác định rõ: muốn cứu chủ, quyền bình đẳng và quyền tự quyết nước, giải phóng dân tộc, của dân tộc Việt Nam. chỉ trông cậy vào lực lượng của bản thân mình.
5. -Đọc bản Sơ thảo lần thứ nhất những Đánh dấu bước ngoặt trong luận cương về vấn đề dân tộc và vấn hoạt động cách mạng của đề thuộc địa của Lê-nin. Nguyễn Ái Quốc – từ chủ -Tham dự Đại hội của Đảng Xã hội Pháp, nghĩa yêu nước đến với chủ Năm 1920 tán thành gia nhập Quốc tế Cộng sản; tham nghĩa Mác – Lê-nin, đi theo gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp. con đường cách mạng vô sản. Tham gia sáng lập Hội Liên hiệp thuộc địa; Tố cáo tội ác chủ nghĩa làm chủ nhiệm kiêm chủ bút tờ báo Người thực dân đế quốc nói cùng khổ; viết bài cho các báo: Nhân đạo, chung, thực dân Pháp Năm 1921 Đời sống công nhân; viết cuốn Bản án chế nói riêng, thức tỉnh các độ thực dân Pháp (1925). dân tộc bị áp bức nổi dậy đấu tranh giải phóng. Năm 1922 Người ra báo Người Cùng Khổ (Le Paria). Thức tỉnh quần chúng đứng Viết tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp lên đấu tranh II. Nguyễn Ái Quốc ở Liên Xô (1923-1924) a) Mục tiêu: Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1923 đến 1924 ở Liên Xô để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tư tưởng cho sự thành lập Đảng b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích. -Thời gian: 5 phút c) Sản phẩm : trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu + 6-1923 Nguyễn Ái Quốc ? Nguyễn Ái Quốc đã có những hoạt động gì ở Liên Xô dự Hội nghị Quốc tế nông từ 1923-1924? Ý nghĩa của những hoạt động đó dân. Người tham gia nghiên Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ cứu, viết bài cho báo Sự HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích thật và tạp chí Thư tín học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm Quốc tế.
6. vụ học tập hoàn thành sản phẩm vào bảng niên biểu + 1924 dự Đại hội V của Thời Hoạt động Ý nghĩa Quốc tế Cộng sản gian 1923 1924 - Bước 3: Học sinh báo cáo hoạt động và kết quả. - Học sinh lần lượt trình bày. - Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày. GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh GDMT: Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924). Nguyễn Ái Quốc đã chuẩn bị về tư tưởng, chính trị cho sự ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam. - Nguyễn Ái Quốc đã chuẩn bịvề tư tưởng chính trị cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam - Sau khi tìm thấy con đường cách mạng chân chính cho dân tộc-cách mạng vô sản: Nguyễn Ái Quốc chuyên tâm hoạt động theo hướng đó. Từ 1920-1924 Người đã chuẩn bị về tư tưởng chính trị cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam. GV chốt ý Hướng dẫn cho HS lập bảng niên biểu Mục III. Nguyễn Ái Quốc ở Trung Quốc (1924-1925) a) Mục tiêu: Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1924 đến 1925 ở Trung Quốc để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tổ chức cho sự thành lập Đảng b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích. - Thời gian: 7 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên thể hiện phần nội dung bài học d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC
7. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - Cuối 1924 Nguyễn Ái HS đọc SGK thảo luận nhóm 2 vấn đề Quốc về Trung Quốc thành ? Tại Trung Quốc Người đã có những hoạt động chủ yếu lập Hội Việt Nam cách gì? Ý nghĩa của những hoạt động đó? mạng Thanh niên (6-1925) ?Con đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có gì mới - Nguyễn Ái Quốc trực tiếp và khác với lớp người đi trước? mở các lớp huấn luyện, sau Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ đó đưa cán bộ về hoạt động HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích trong nước. học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm - Ngoài ra công tác tuyên vụ học tập hoàn thành sản phẩm vào bảng niên biểu tuyền cũng được chú trọng: Thời Hoạt động Ý nghĩa xuất bản báo Thanh Niên gian (6-1925), cuốn sách Đường 1924 Cách Mệnh (1927) 1925 - Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên có Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. chủ trương “ Vô sản hoá”. - Đại diện các nhóm trình bày. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình => Chuẩn bị tư tưởng chính bày. trị và tổ chức cho sự ra đời GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả của Đảng thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh - Đây là tiền thân của Đảng Cộng sản Việt Nam, có hạt nhân là Cộng sản Đoàn: gồm có 7 đồng chí: Lê Hồng Phong, Lê Hồng Sơn, Hồ Tùng Mậu, Lưu Quốc Long, Trương Văn Lĩnh, Lê Quang Đạt, Lâm Đức Thụ. - Lúc đầu tổ chức Việt Nam cách mạng Thanh niên gồm 90% là tiểu tư sản trí thức, chỉ có 10% là công nhân - Báo Thanh niên và cuốn Đường Cách Mệnh được bí mật truyền về nước thúc đẩy nhân dân đứng lên đấu tranh GV: Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên có chủ trương “ Vô sản hoá” nhằm tạo điều kiện cho hội viên tự rèn luyện, truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê nin, tổ chức và lónh đạo công nhân đấu tranh. GV: giới thiệu với học sinh Hình 28
8.  Người từ chủ nghĩa yếu nước chân chính đến với chủ nghĩa Mác – Lênin. Con đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có gì mới và khác với lớp người đi trước - Hầu hết các chí sĩ đương thời sang các nước phương Đông ( Nhật Bản, Trung Quốc) tìm đường cứu nước. - Nguyễn Ái Quốc sang phương Tây (Pháp) rồi sau đó đi vòng quanh thế giới để tìm đường cứu nước => Các chí sĩ trước Nguyễn Ái Quốc là 2 cụ Phan Bội Châu và Phan Chu Trinh đều không thành đạt, không tìm thấy con đường cứu nước chân chính cho dân tộc. - Nguyễn Ái Quốc nhận thức rõ ràng: muốn đánh Pháp thì phải hiểu Pháp; Người sang Pháp để tìm hiểu nước Pháp có thực sự “ Tự do, Bình đẳng, Bác ái” hay không ? Nhân dân Pháp như thế nào ? Sau đó Người sang Anh, Mĩ đi vòng quanh thế giới tìm hiểu, tìm ra con đường cách mạng chân chính cho dân tộc - Người nhận thấy rằng: Trước cách mạng XHCN tháng 10 Nga 1917, xã hội tư bản là tiến bộ hơn tất cả các xã hội trước đó, có khoa học- kĩ thuật và văn minh phát triển. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong giai đoạn 1919- 1925. b) Nội dung : GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân hoàn thành bảng thống kê. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. - Thời gian: 10 phút c) Sản phẩm : lập được bảng thống kê thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện Tổ chức cho HS Giải ô chữ và tìm ra chìa khóa Câu 1 Bản yêu sách gửi tới hội nghị Véc xai ký tên ai? - Nguyễn Ái Quốc Câu 2 Nguyễn Ái QUốc đọc bản luận cương của ai? - Lê Nin Câu 3 Một trong hai hoạt động của Việt Nam Cách mạng thanh niên- Tuyên truyền Câu 4 Khi rời bến cảng Nhà Rồng ra nước ngoài Bác Hồ có tên gọi là gì? Anh Ba Câu 5 Ở Pháp Nguyễn Ái QUốc là chủ tờ báo nào? – Người cùng khổ
9. Câu 6 Một bản tài liệu dung để huấn luyện cán bộ cách mạng tại Quảng Châu? - Đường cách mệnh Câu 7 Hội VNCMTN được thành lập ở đâu tại trung quốc - Quảng Châu Ô chữ chìa khóa: YÊU NƯỚC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn về con đường hoạt động cách mạng của Nguyễn Ái Quốc trong giai đoạn 1919 – 1925. HS biết nhận xét, đánh giá, rút ra bài học kinh nghiệm về những khó khăn của Người trong quá trình ra đi tìm đường cứ nước cho đến khi Người tìm ra con đường cứu nước b) Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm tại lớp rồi cho HS hoàn thành bài tập ở nhà c) Sản phẩm: bài tập d) Tổ chức thực hiện: Lập bảng thống kê những sự kiện cần ghi nhớ theo bảng sau : TT Thời Sự kiện Ý nghĩa gian 1 5.6.1911 2 1911- 1917 3 1917 4 1919 5 7/1920 6 12/1920 7 1921 8 1922 9 1922- 1923 10 6.1923 11 1924 12 Cuối 1924 13 6.1925 14 1925- 1927 15 1927
10. 16 1928 Dự kiến sản phẩm TT Thời Sự kiện Ý nghĩa gian 1 5.6.1911 Ra đi tìm đường cứu nước Mở ra 1 chân trời mới cho CMVN 2 1911- Đi khắp các châu Á, Âu, Mĩ, Người rút ra một điều: ở đâu 1917 Phi : làm nhiều nghề để kiếm giai cấp công nhân và nhân sống, vừa tham gia các hoạt dân lao động trên thế giới đều động cách mạng. là bạn, CNĐQ ở đâu cũng là thù. 3 1917 Người trở lại Pháp 4 1919 Gửi bản yêu sách 8 điểm tới Hội Gây được tiếng vang lớn nghị Véc xay, đòi quyền tự do, dân chủ 5 7/1920 Đọc sơ thảo Luận cương về vấn Tìm thấy con đường cứu nước đề dân tộc và thuộc địa của Lê cho dân tộc VN theo con nin đường CMVS ; chấm dứt sự khủng hoảng về đường lối cứu nước cho CMVN. 6 12/1920 Gia nhập Quốc tế III và tham Mở ra 1 bước ngoặt trong gia sáng lập Đảng CS Pháp cuộc đời hoạt động CM của Người : Từ 1 người yêu nước trở thành 1 người cộng sản ; từ chủ nghĩa yêu nước đến với CN Mác-Lênin 7 1921 Sáng lập Hội liên hiệp các dân Truyền bá chủ nghĩa Mác tộc thuộc địa Lênin vào các nước thuộc địa và VN. 8 1922 Sáng lập báo Người cùng khổ Vạch trần, tố cáo tội ác của thực dân Pháp ; thức tỉnh thân nhân thuộc địa 9 1922- Viết bài cho báo Nhân đạo, Đời Được bí mật đưa về trong 1923 sống công nhân, Bản án chế độ nước, góp phần truyền bá chủ thực dân pháp nghĩa Mác – Lê nin, thực tỉnh nhân dân
11. 10 6.1923 Sang Liên Xô dự Hội nghị Quốc Những hoạt động của Người tế nông dân ở Liên Xô là sự chuẩn bị về tư 11 1924 Dự Hội nghị Quốc tế cộng sản, tưởng chính trị cho việc thành tham luận về nhiệm vụ cách lập Đảng CS sau này. mạng ở các nước thuộc địa và mối quan hệ giữa cách mạng các nước thuộc địa với phong trào công nhân ở các nước đế quốc. 12 Cuối Về Trung Quốc 1924 13 6.1925 Thành lập Hội Việt Nam cách Đây là tổ chức tiền thân của mạng thanh niên Đảng CS Việt Nam 14 1925- Mở lớp đào tạo cán bộ cách 1927 mạng. 15 1927 Ra tác phẩm « Đường cách Vạch ra những đường lối cơ mệnh » bản cho CMVN 16 1928 Chủ trương phong trào Vô sản Rèn luyện Cán bộ CM, truyền hóa bá CN M-LN, thúc đẩy PT công nhân PT.
12. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Sưu tầm một vài hình ảnh hiện nay của tờ báo được đề cập trong yêu cầu 3 (phần Hoạt động vận dụng). Tìm đọc một số cuốn sách sau: Trịnh Đình Tùng (Chủ biên), Tư liệu Lịch sử 9, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007. Kể chuyện Bác Hồ, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010. Trần Dân Tiên, Những mẩu chuyện về đời hoạt động của Hồ Chủ tịch, NXB Văn nghệ, H.1956. Hồ Chí Minh toàn tập, Tập 2, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 (về những nội dung liên quan đến tờ báo Thanh niên và tác phẩm Đường Kách mệnh + Chuẩn bị bài mới - Xem trước bài Cách mạng Việt Nam trước khi Đảng cộng sản ra đời. Đọc và soạn nội dung câu hỏi: Tại sao chỉ trong một thời gian ngắn, ba tổ chức cộng sản nối tiếp nhau ra đời Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 20- Bài 17 CÁCH MẠNG VIỆT NAM TRƯỚC KHI ĐẢNG CỘNG SẢN RA ĐỜI. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Giúp HS nắm được bước phát triển mới của phong trào cách mạng Việt Nam. - Hoàn cảnh lịch sử dẫn tới sự ra đời của Tân Việt Cách mạng đảng. Chủ trương và hoạt động của tổ chức Tân Việt Cách mạng đảng, sự khác nhau của tổ chức này với Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên do Nguyễn Ái Quốc sáng lập ở nước ngoài. 2. Năng lực: Biết hình dung, hồi tưởng lại sự kiện lịch sử và biết so sánh chủ trương hoạt động của các tổ chức cách mạng. - Nhận biết và so sánh 3. Phẩm chất
13. Yêu nước, chăm chỉ II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: GV: Máy tính, Bản đồ Việt Nam. Những tài liệu về tiểu sử, họat động của các nhân vật lịch sử và các tài liệu đề cập đến Tân Việt Cách mạng Đảng và Việt Nam Quốc dân Đảng HS : Học bài và xem trước bài ở nhà. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: 5 ’ a/ Trình bày họat động của Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1925. b/ Người đã trực tiếp chuẩn bị về tư tưởng và tổ chức cho sự ra đời của chính Đảng vô sản ở VN như thế nào? HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV cho HS nhắc lại chủ trương của Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên (chủ trương vô sản hóa). GV nhấn mạnh Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên ra đời và hoạt động đã có tác dụng to lớn đối với phong trào Cách mạng VN. Nó làm phong trào cách mạng nước ta phát triển, đặc biệt là phong trào công nhân và phong trào yêu nước có những bước phát tirển mới. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC II.TÂN VIỆT CÁCH MẠNG ĐẢNG ( 7/ 1928). a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ hoàn cảnh ra đời, thành phần tham gia và địa bàn hoạt động cũng như quá trình hoạt động của Tân Việt Cách mạng đảng b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên thời gian: 15 phút c) Sản phẩm : trả lời được các câu hỏi của giáo viên (Phần nội dung) d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Hòan cảnh: Ra đời ở ? Tân Việt CM Đảng ra đời trong hòan cảnh nào? Thành trong nước do 1 số sinh phần của Tân Việt CM Đảng gồm những ai? Địa bàn hoạt viên trường CĐSP Đông động của tổ chức Dương và nhóm tù chính ? Em có nhận xét gì về địa bàn hoạt động ? trị cũ ở Trung Kì thành ? Vì sao trong quá trình hoạt động Tân Việt CM Đảng lập (Tiền thân là Hội lại bị phân hóa? Phục Việt). Sau nhiều lần
14. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập đổi tên, tháng 7/ 1928 lấy HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học tên là Tân Việt CM sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học Đảng. tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những - Thành phần : Trí nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) thức trẻ và thanh niên Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. tiểu tư sản yêu nước. - HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm khác nhận xét, - Hoạt động : bổ sung. + Khi mới thành lập là Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập một tổ chức yêu nước, GV phân tích: chưa có lập trường giai + Khi mới thành lập là 1 tổ chức yêu nước, chưa có lập cấp rõ rệt trường giai cấp rõ rệt  nên nó có sự phân hóa . + Do ảnh hưởng của + Hoạt động của Hội VN CM Thanh niên do NAQ sáng Hội VNCM Thanh niên, lập với lí luận và tư tưởng của CN Mac - Lênin  ảnh nội bộ Tân Việt phân hóa hưởng lớn tới Tân Việt Cách mạng Đảng, lôi kéo nhiều thành 2 khuynh hướng : Đảng viên trẻ, tiên tiến đi theo. Tư sản và vô sản . + Ngòai công tác GD, huấn luyện Đảng viên, TV còn tiến hành các họat động khác như lớp học ban dêm, phổ biến sách báo mác xít, đưa hội viên vào họat động thực tế + Trong quá trình họat động, nội bộ TV phân hóa sâu sắc thành 2 khuynh hướng rõ rệt: tư sản và vô sản. Xu hướng CM theo quan điểm vô sản chiếm ưu thế. Một số đảng viên tiên tiến của Tân Việt đã chuyển sang Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, tích cực chuẩn bị tiến tới thành lập một chính đảng kiểu mới theo chủ nghĩa Mác - Lênin  đó là Đông Dương Cộng sản liên đòan. (mà các em được học phần sau)  Em có nhận xét gì về tổ chức CM này ? HS so sánh, nhận xét, bổ sung. GV: So với hội VN CM thanh niên, Tân Việt còn nhiều hạn chế , hàng ngũ Tân Việt ngày càng bị thu hẹp  Tân Việt Cách mạng Đảng ra đời có ý nghĩa gì? HS: Chứng tỏ tinh thần yêu nước và nguyện vọng cứu nước của thanh niên trí thức tiểu tư sản Việt Nam. Tân Việt góp phần cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Đông Dương sau này.
15. III) Việt Nam quốc dân đảng (1927) và cuộc khởi nghĩa Yên Bái (1930). a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ thời gian, lãnh đạo, thành phần và động của tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đôi, nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên thời gian: 10 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên (Phần nội dung) d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1)Việt Nam Quốc Dân Đảng (1927) Yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm trả a) Sự thành lập. 25/12/1927 lời câu hỏi: b) Lãnh đạo. Nguyễn Thái Học, ? Lãnh đạo của VNQDĐ là ai? nền tảng tư Nguyễn Khắc Nhu tưởng chính trị, tôn chỉ mục đích và thành c)Mục tiêu: đánh đuổi giặc pháp, thiết phần tổ chức là gì. lập dân quyền theo xu hướng ? Nhận xét về thành phần của VNQDD? CMDCTS. ? Việt Nam quốc dân đảng đã có những hoạt d)Thành phần. Đông đảo các tầng lớp động chính nào? tham gia chủ yếu là tầng lớp giàu có Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập e) Hoạt động. HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV - Thiên về bạo động, ám sát khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi (9/2/1929) thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến 2) Khởi nghĩa Yên Bái (1930). các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những - Hoàn cảnh. nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - TD Pháp đang vây lùng sau cuộc ám linh hoạt) sát Ba- danh Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. - Diễn biến, kết quả. - HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm - 9/2/1930? khác nhận xét, bổ sung. - Nguyên nhân thất bại và ý nghĩa lịch Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm sử vụ học tập C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 10p 1. Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức, cũng cố và hoàn thiện kiến thức kỉ năng của bài Trình bày được sự ra đời và những hoạt động chủ yếu của tổ chức Tân Việt Cách mạng đảng và sơ sánh với tổ chức VNCMTN
16. 2. Nhiệm vụ học sinh: hoàn thành các bài tập 3. Các bước thực hiện GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Các tổ chức cách mạng nào được thành lập ở Việt Nam trước khi Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời? Hãy so sánh các tổ chức cách mạng đó theo tiêu chí: thời gian thành lập, thành phần tham gia, đường lối hoạt động, địa bàn hoạt động, ý nghĩa. Dự kiến sản phẩm Các tổ chức cách mạng được thành lập ở Việt Nam trước khi Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời là: • Hội Việt Nam cách mạng thanh niên • Tân Việt cách mạng đảng • Việt Nam quốc dân đảng So sánh: Thời gian Thành Đường lối hoạt Địa Ý nghĩa hoạt động phần động bàn tham gia hoạt động Hội 6/1925 Nòng cột - Đào tạo, huấn Bắc Hội Việt Nam cách Việt là Cộng luyện cán bộ cách Kì, mạng Thanh niên ra Nam sản Đoàn mạng, truyền bá Trung đời đã hoàn thành xuất cách chủ nghĩa Mác – Kì, sắc việc tuyên truyền, mạng Lê Nin Nam tổ chức, chuẩn bị thành thanh - Tuyên truyền, Kì và lập Đảng cộng sản Việt niên phổ biến sách báo hải Nam, chứng tỏ xu - Thực hiện “vô ngoại hướng vô sản đang sản hoá” góp phần thắng thế trong phong thúc đẩy phong trào cách mạng Việt trào công nhân Nam chuyển sang tự giác Tân 7/1928 đổi Trí thức - Tuyên truyền, Trung Tân Việt Cách ra đời Việt tên là Tân trẻ, thanh phổ biến sách báo Kì giúp thúc đẩy sự phát cách Việt cách niên tiểu tư yêu nước triển các phong trào mạng mạng đảng sản yêu - Lãnh đạo cuộc công nhân, các tầng lớp đảng nước đấu tranh của học nhân dân trong phong
17. sinh, tiểu thương trào dân tộc, dân chủ ở và công nhân. các địa phương có đảng họat động Việt 25/12/1927 a)Đông đánh đuổi giặc Nam đảo các pháp, thiết lập dân quốc tầng lớp quyền theo xu dân tham gia hướng CMDCTS đảng chủ yếu là tầng lớp giàu có -D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập ở nhà c) Sản phẩm: bài tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy cho biết di tích lịch sử, đường phố hoặc trường học nào liên quan đến các sự kiện, nhân vật lịch sử xuất hiện trong bài học ở địa phương em hoặc em biết. Viết bài giới thiệu ngắn gọn về một di tích hoặc nhân vật lịch sử liên quan đến giai đoạn này mà em thích nhất. Tại sao một số tổ chức hoặc chính đảng được thành lập đều thành lập và ấn hành một tờ báo? Nêu tên một số tờ báo được xuất bản liên quan đến các tổ chức cách mạng được thành lập trong những năm 1925 – 1930 ở Việt Nam. Tờ báo nào vẫn được duy trì đến nay? Gợi ý sản phẩm Phần này, GV hướng dẫn HS liên hệ với thực tế ở địa phương và thực tế hiện nay để trả lời câu hỏi. Lưu ý: Hoạt động này không bắt buộc tất cả HS đều phải làm việc và làm việc như nhau, mà khuyến khích HS thực hiện và trao đổi, chia sẻ sản phẩm với nhau
18. HS chia sẻ với bạn bè bằng việc: trao đổi sản phẩm cho bạn, trưng bày, triển lãm sản phẩm, gửi thư điện tử, GV đánh giá sản phẩm của HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi, E,HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Tìm đọc một số cuốn sách sau: Trịnh Đình Tùng (Chủ biên), Tư liệu Lịch sử 9, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007. Kể chuyện Bác Hồ, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010. Trần Dân Tiên, Những mẩu chuyện về đời hoạt động của Hồ Chủ tịch, NXB Văn nghệ, H.1956. Hồ Chí Minh toàn tập, Tập 2, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 (về những nội dung liên quan đến tờ báo Thanh niên và tác phẩm Đường Kách mệnh Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 21- Bài 18 ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI. I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu và nắm được: Nhận biết được quá trình và ý nghĩa của việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam; đánh giá được vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong quá trình thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam Hiểu được Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời đầu năm 1930 là kết quả tất yếu của sự kết hợp giữa chủ nghĩa Mác Lê-nin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước ở nước ta trong những năm 20 của thế kỉ XX. Đánh giá được ý nghĩa to lớn của sự kiện thành lập Đảng. 2. Năng lực: - Hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử qua viêc Khai thác và sử dụng được thông tin của của sách giáo khoa – Trình bày bối cảnh lịch sử và đưa ra nhận xét về những nhân tố tác động đến sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử, quá trình lịch sử; giải thích được kết quả của sự kiện, diễn biến chính của sự kiện thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam - Phân tích đánh giá, so sánh để thấy được sự cần thiết thành lập Đảng và đánh giá ý nghĩa của việc thành lập Đảng
19. 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng lòng yêu nước,tự hào dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh. Trân trọng những giá trị lịch sử, sự hi sinh lớn lao của các thế hệ cách mạng cho độc lập tự do của dân tộc. Bồi dưỡng các em ý thức sống có trách nhiệm, có long nhân ái II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU * Thầy: Lược đồ, tranh ảnh. * Trò: Đọc SGK, sưu tầm tư liệu. III. Tiến trình tổ chức dạy và học A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu:Thu hút sự chú ý của HS ngay đầu giờ học. Định hướng những nội dung cơ bản của bài, giúp các em hiểu rõ cần phải trả lời được vấn đề gì qua bài học. Xác định đúng tinh thần, thái độ cho HS tham gia vào quá trình học tập: cá nhân, cặp đôi, nhóm, cả lớp, trao đổi, thảo luận, nêu quan điểm của mình. b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV hoạt động cá nhân hoăc thảo luận cặp đôi để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên. c) Sản phẩm: HS nêu được ngày kỉ niệm hoặc không, nhưng biết được sự ra đời d) Tổ chức thực hiện GV trực tiếp hỏi cả lớp - Hằng năm, nước ta kỉ niệm ngày thành lập Đảng vào ngày nào? Em biết gì về Đảng Cộng sản Việt Nam? - Sự ra đời của Đảng có ý nghĩa như thế nào đối với cách mạng nước ta? Sau khi một vài HS phát biểu (đúng, sai không quan trọng), GV dẫn dắt HS vào bài mới. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC