Kế hoạch giáo dục Ngữ văn THCS - Năm học 2020-2021 - Trường THCS Tân An

Nội dung text: Kế hoạch giáo dục Ngữ văn THCS - Năm học 2020-2021 - Trường THCS Tân An

1. PHÒNG GD&ĐT TÂN KỲ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TÂN AN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Tân An, ngày 18 tháng 9 năm 2020 KẾ HOACH GIÁO DỤC MÔN NGỮ VĂN Năm học 2020-2021 (Kèm theo Kế hoạch số 121/KH-THCS, ngày 07 tháng 9 năm 2020 của Hiệu trưởng trường THCS Tân An) A. Chương trình theo quy định 1. LỚP 6 Cả năm: 35 tuần (140 tiết) Học kì 1: 18 tuần (72 tiết) Học kì 2: 17 tuần (68 tiết) Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT - Nắm được nội dung ý nghĩa của truyện. 1 Hướng dẫn Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết đọc thêm: Bánh Chưng, Bánh Giầy. Tổ chức hoạt 2 tiết 1,2 Bánh chưng, - Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi động tại lớp học bánh giầy tiết tưởng tượng, kì ảo của truyện. - Rèn kĩ năng đọc – kể chuyện .- HS hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ tiếng việt cụ thể là khái niệm Từ và cấu 2 về từ, từ đơn, từ phức. Tổ chức hoạt tạo từ tiếng 1 tiết 3 - Hs nhận biết và đếm được chính xác số động tại lớp học Việt lượng từ ở trong câu. Hiểu được nghĩa từ ghép trong TV. Giao tiếp, - Huy động kiến thức của học sinh về loại Tổ chức hoạt 3 văn bản và văn bản mà học sinh đã biết . động tại lớp học 1
2. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT phương thức - Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản, mục 1 tiết 4 biểu đạt đích giao tiếp, phương thức biểu đạt - HS cần nắm được 2 khái niệm .- HS nắm được khái niệm, đặc trưng của * Tích hợp các truyện truyền thuyết. bài sau: - Hiểu và cảm nhận được những nét đặc sắc - Thánh Gióng về nội dung, nghệ thuật của một số truyện ( Tích hợp truyền thuyết thời đại vua Hùng trong GDQP và AN chương trình Ngữ văn 6 VD: Về cách sử - Hiểu ý nghĩa của truyện, biết ứng dụng dụng sáng tạo Dạy học chủ các bài học rút ra từ truyện vào thực tế cuộc vũ khí tự hào đề: sống. của ND trong TRUYỀN Tổ chức hoạt 5,6 chiến tranh: 4 THUYẾT 6 tiết động tại lớp học 7,8 Gậy tre, chông DÂN GIAN 9,10 tre ) VIỆT NAM - Sơn Tinh, Thủy Tinh - Tìm hiểu chung về văn bản tự sự - Sự việc và nhân vật trong văn tự sự Con Rồng Không dạy cháu Tiên 2
3. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT - Học sinh hiểu được thế nào là từ mượn - Bước đầu biết sử dụng từ mượn một cách Tổ chức hoạt 5 Từ mượn hợp lý khi nói, viết 2 tiết - Biết cách sử dụng vốn từ mượn làm cho động tại lớp học 11,12 phong phú ngôn ngữ nói .- HS nắm được thế nào là nghĩa của từ; 6 cách tìm hiểu nghĩa của từ; mối quan hệ giữa ngữ âm, chữ viết và nghĩa của từ. Tổ chức hoạt Nghĩa của từ 2 tiết 13,14 - HS cần hiểu được một số cách giải thích động tại lớp học nghĩa của từ . - Giúp hs hiểu được truyền thuyết “Sự Tích Tích hợp giáo Hồ Gươm” với những chi tiết tưởng tượng dục QPAN: Hướng dẫn kì ảo nhằm ca ngợi công cuộc kháng chiến Nêu những địa đọc thêm: chống quân xâm lược. Tổ chức hoạt danh của VN 7 2 tiết 15,16 Sự tích Hồ - Rèn kĩ năng đọc, kể truyện phân tích và động tại lớp học luôn gắn bó các Gươm. cảm thụ các chi tiết và hình ảnh nổi bật sự tích trong trong truyện. cuộc kháng chiến - Hs hiểu được thế nào là chủ đề và dàn bài Chủ đề và của bài văn tự sự. Mối quan hệ giữa sự việc 8 Tổ chức hoạt dàn bài của và chủ đề 2 tiết động tại lớp học 17,18 bài văn tự sự - Tìm chủ đề, làm dàn bài và tập viết mở bài cho bài văn tự sự. - HS biết tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự Tìm hiểu đề sự. Tổ chức hoạt 9 và cách làm 2 tiết 19,20 - Rèn luyện các thao tác làm bài. Nắm được động tại lớp học bài văn tự sự chủ đề của bài văn tự sự. 3
4. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT - Rèn kĩ năng tìm hiểu đề: đọc kĩ đề, nhận ra những yêu cầu của đề và cách làm một bài văn tự sự. - Bước đầu biết dùng lời văn của mình để viết bài văn tự sự. - Nắm được khái niệm từ nhiều nghĩa, nhận Từ nhiều biết nghĩa gốc và nghĩa chuyển trong từ nghĩa và nhiều nghĩa. 10 hiện tượng - Hiện tượng chuyển nghĩa của từ Tổ chức hoạt 21 1 tiết chuyển - Hs có ý thức và có kĩ năng bước đầu xác động tại lớp học nghĩa của từ định nghĩa của từ trong câu và biết sử dụng từ nhiều nghĩa trong hoạt động giao tiếp. - HS hiểu được thế nào là lời văn, đoạn văn Lời văn, trong văn bản tự sự. 11 Tổ chức hoạt đoạn văn tự - Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn 2 tiết 22,23 động tại lớp học sự. văn để đọc - hiểu văn bản và tạo lập văn bản. - Giúp HS tóm tắt được văn bản, nắm được nội dung ý nghĩa và những đặc sắc về nghệ thuật của truyện. 12 - Thấy được đặc trưng của thể loại truyện Tổ chức hoạt Thạch Sanh 2 tiết 24,25 cổ tích thông qua một tác phẩm cụ thể. động tại lớp học - Bước đầu biết trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc sắc trong truyện. Chữa lỗi - Nhận ra được các lỗi lặp từ, lẫn lộn giữa Tích hợp thành dùng từ các từ gần âm và lỗi do dùng từ không đúng Tổ chức hoạt một bài: Tập 13 2 tiết 26,27 Chữa lỗi nghĩa. động tại lớp học trung vào phần dùng từ (TT) - Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ . I, II (bài chữa 4
5. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT - Phát hiện lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ); lỗi, các cách chữa lỗi. Phần I ( bài chữa lỗi dùng từ tiếp theo) - Giúp hs nắm được bố cục, nội dung và ý nghĩa của truyện. - Hs nắm được những đặc trưng cơ bản của truyện cổ tích kể về kiểu nhân vật thông Tổ chức hoạt Em bé thông 14 minh. 2 tiết động tại lớp học 28,29 minh - Rèn luyện kĩ năng đọc, kể truyện, phân tích và cảm thụ chi tiết, tình huống tạo nên sự lí thú của truyện - Kiểm tra kiến thức đọc hiểu văn bản trong Kiểm tra đoạn trích ngoài văn bản SGK. Viết bài tự luận giữa kỳ I - Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ 2 tiết 30,31 15 tại lớp năng trong chương trình môn Ngữ văn 6 sau khi học sinh học xong kiểu bài tự sự - Biết lập dàn bài cho bài kể miệng theo một đề bài. Biết kể theo dàn bài, không kể theo bài viết sẵn hay học thuộc lòng. Luyện nói kể Tổ chức hoạt - Rèn kĩ năng nói, kể trước tập thể lớp to, rõ chuyện động tại lớp học 16 ràng, mạch lạc 2 tiết 32,33 - Phân biệt được lời kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp. - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện Khuyến khích hs Hướng dẫn “Cây bút thần” và một số chi tiết nghệ thuật tự đọc đọc thêm: đặc sắc. Cây bút thần - Rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản truyện cổ 5
6. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT tích thần kì về kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi. - Đặc điểm ngữ pháp của chỉ từ: Khả năng kết hợp; chức vụ ngữ pháp của chỉ từ. Tổ chức hoạt 17 Chỉ từ 1 tiết 34 - Nhận diện được chỉ từ. động tại lớp học - Sử dụng được chỉ từ khi nói và viết. - Trên cơ sở kiến thức về danh từ đã học ở bậc tiểu học, giúp hs nắm được đặc điểm của danh từ. HS phân biệt được các nhóm danh từ chỉ đơn vị và chỉ sự vật. 18 Danh từ - Luyện kĩ năng thống kê, phân loại các Tổ chức hoạt Danh từ danh từ. 2 tiết 35,36 động tại lớp học (TT) - Ôn lại kiến thức về danh từ chung và danh từ riêng; nhận biết được danh từ chung và danh từ riêng. - Nắm được cách viết hoa danh từ riêng trong đoạn văn, câu văn - Giúp học sinh nắm được đặc điểm và ý nghĩa của ngôi kể trong tự sự (Ngôi thứ Ngôi kể và nhất và ngôi thứ ba). Biết lựa chọn thay đổi 19 Tổ chức hoạt lời kể trong ngôi kể thích hợp trong văn tự sự . 1 tiết 37 động tại lớp học văn tự sự -Học sinh xác định được ngôi kể và lời kể trong văn tự sự, biết sử dụng ngôi kể một cách linh hoạt. Hướng dẫn - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện. Khuyến khích đọc thêm: - Nắm được một số chi tiết nghệ thuật tiêu HS tự đọc Ông lão biểu, đặc sắc trong truyện đánh cá và - Đọc – hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì; con cá vàng phân tích các sự kiện trong truyện. 6
7. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT -Hiểu thế nào là thứ tự kể trong văn tự sự. Thứ tự kể - Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể Tổ chức hoạt 20 trong văn tự loại và nhu cầu biểu hiện nội dung. 1 tiết 38 động tại lớp học sự - Vận dụng các cách kể vào bài viết của mình. - Qua tiết trả bài giúp cho học sinh thấy được những ưu điểm và khuyết điểm khi Trả bài kiểm làm bài văn tự sự bằng lời của mình. Từ đó Tổ chức hoạt 21 tra giữa kỳ có hướng khắc phục những nhược điểm và 1 tiết 39 động tại lớp học phát huy những ưu điểm. - Qua đó củng cố phương pháp làm bài văn tự sự. - HS nắm được khái niệm, đặc trưng của truyện ngụ ngôn. - Hiểu và cảm nhận được những nét đặc sắc về nội dung, nghệ thuật của truyện - Hiểu ý nghĩa của truyện, biết ứng dụng các bài học rút ra từ truyện vào thực tế cuộc sống. Ếch ngồi đáy 22 - Bước đầu biết đọc - hiểu văn bản truyện 1tiết 40 giếng ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại. Tổ chức hoạt - Rèn kĩ năng kể chuyện ngụ ngôn một động tại lớp học cách diễn cảm, phân tích nhân vật ngụ ngôn, phân tích tình tiết truyện. - Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ của mình về nhân vật và các chi tiết nghệ thật đặc sắc của truyện. - HS nắm được khái niệm, đặc trưng của 23 truyện ngụ ngôn. 1 tiết 7
8. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT Thầy bói - Hiểu và cảm nhận được những nét đặc sắc 41 xem voi về nội dung, nghệ thuật của truyện ngụ Tổ chức hoạt - Hiểu ý nghĩa của truyện, biết ứng dụng động tại lớp học các bài học rút ra từ truyện vào thực tế cuộc sống. - Bước đầu biết đọc - hiểu văn bản truyện ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại. - Rèn kĩ năng kể chuyện ngụ ngôn một cách diễn cảm, phân tích nhân vật ngụ ngôn, phân tích tình tiết truyện. - Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ của mình về nhân vật và các chi tiết nghệ thật đặc sắc của truyện. - Nhận rõ ưu, khuyết điểm bài làm của mình, biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho bài làm tiếp theo. - Luyện kỹ năng phát hiện và sửa chữa bài viết của bản thân. Giáo dục tính cẩn thận trong bài làm. - Biết lập dàn bài cho bài kể miệng theo một đề bài. Biết kể theo dàn bài, không kể theo bài viết sẵn hay học thuộc lòng. Luyện nói kể Tổ chức hoạt 24 - Rèn kĩ năng nói, kể trước tập thể lớp to, rõ 2 tiết 42,43 chuyện động tại lớp học ràng, mạch lạc - Phân biệt được lời kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp. - Hướng dẫn - Hiểu và cảm nhận được những nét đặc sắc Khuyến khích hs đọc thêm: về nội dung, nghệ thuật của truyện tự đọc Chân, Tay, - Hiểu ý nghĩa của truyện, biết ứng dụng 8
9. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT Tai, Mắt, các bài học rút ra từ truyện vào thực tế cuộc Miệng. sống. - Bước đầu biết đọc - hiểu văn bản truyện Bắt đầu tổ ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại. chức hoạt - Rèn kĩ năng kể chuyện ngụ ngôn một động trải cách diễn cảm, phân tích nhân vật ngụ nghiệm sáng 25 ngôn, phân tích tình tiết truyện. tạo: Sân 2 tiết Tổ chức hoạt 44,45 - Bước đầu biết trình bày cảm nhận khấu hóa động tại lớp học - Học sinh bước đầu nắm được các hoạt truyện dân động tổ chức sáng tạo về sân khấu hóa gian. truyện dân gian. - Củng cố và hệ thống hóa nội dung kiến thức Tiếng Việt đã học: cấu tạo từ của tiếng Việt, từ mượn, nghĩa của từ, lỗi dùng từ, từ loại và cụm từ. - Vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn: Chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết Ôn tập tiếng Tổ chức hoạt đoạn văn. 2 tiết 46,47 26 Việt động tại lớp học - Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh về kiến thức từ vựng Tiếng Việt đã học theo Chuẩn kiến thức, kỹ năng. - Rèn kỹ năng vận dụng, thực hành những kiến thức Tiếng Việt đã học. Luyện tập - Hiểu được các yêu cầu của bài văn tự sự, xây dựng bài thấy rõ vai trò, đặc điểm của lời văn tự sự. 27 2 tiết Tổ chức hoạt 48,49 tự sự - kể - Nhận thức được đề văn kể chuyện đời động tại lớp học chuyện đời thường, biết tìm ý lập dàn ý . 9
10. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT thường - Thực hành lập dàn bài, chọn ngôi kể, thứ tự kể . - Đặc điểm, thể loại truyện cười với nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong truyện . - Cách kể hài hước về người hành động không suy xét, không có chủ kiến trước Treo biển. những ý kiến của người khác. Tổ chức hoạt 28 Lợn cưới, áo - Phê phán những người có tính hay khoe 2 tiết động tại lớp học 50,51 mới khoang, khỉnh bỉ chỉ làm trò cười cho thiên (Trực tiếp hoặc hạ. Các chi tiết miêu tả điệu bộ, hành động, trực tuyến) ngôn ngữ của nhân vật lố bịch, trái tự nhiên. - Rèn kỹ năng đọc, kể văn bản truyện cười. - Phân tích hiểu ngụ ý của truyện. -Hiểu được khái niệm của số từ và lượng từ. Đặc điểm ngữ pháp của số từ và lượng từ ; khả năng kết hợp của số từ, lượng từ ; chức Số từ và 29 vụ ngữ pháp của số từ, lượng từ. 1 tiết Tổ chức hoạt 52 lượng từ -Rèn kỹ năng nhận biết được số từ và lượng động tại lớp học từ. Phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị, vận dụng số từ và lượng từ khi nói, viết. - Nắm được nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm tự sự. Vai trò của tưởng tượng trong văn bản tự sự. Kể chuyện Tổ chức hoạt 30 - Kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản. 2 tiết 53,54 tưởng tượng động tại lớp học - Tự xây dựng được dàn bài kể chuyện tưởng tượng. - Kể chuyện tưởng tượng Ôn tập Đặc điểm cơ bản của các thể loại truyện dân 2 tiết Tổ chức hoạt 55,56 31 truyện dân gian đã học: truyền thuyết, cổ tích, truyện động tại lớp học 10
11. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT gian. cười, ngụ ngôn - Nội dung, ý nghĩa và đặc sắc về nghệ thuật của các truyện dân gian đã học. - So sánh được những điểm giống và khác nhau Báo cáo thực - Qua quá trình trải nghiệm học sinh đã hiện chủ đề: chuyển thể được từ tác phẩm văn học sang Sân khấu 32 sân khấu hóa truyện dân gian. Tổ chức hoạt hóa truyện 2 tiết 57,58 - Biết đánh giá, nhận xét sản phẩm của động tại lớp học dân gian. nhóm bạn và nhận ra những ưu điểm, hạn chế về sản phảm của nhóm mình. - Nắm được đặc điểm của cụm danh từ . Cụm danh - Hiểu được cấu tạo của phần trung tâm, Tổ chức hoạt 33 từ phần trước và phần sau của cụm danh từ . 1 tiết 59 động tại lớp học - Biết xác định được cụm danh từ trong câu. - Lấy được ví dụ chính xác khoa học. - Nắm được nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm tự sự. Vai tṛ của tưởng Luyện tập kể tượng trong văn bản tự sự. Tổ chức hoạt 34 chuyện - Kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản. 2 tiết 60,61 động tại lớp học tưởng tượng - Tự xây dựng được dàn bài kể chuyện tưởng tượng. - Kể chuyện tưởng tượng - Khái niệm Phó từ + Ý nghĩa khái quát của Phó từ. Tổ chức hoạt 35 Phó từ 1 tiết 62 + Đặc điểm ngữ pháp của Phó từ. động tại lớp học - Các loại Phó từ. 11
12. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT - Nhận biết phó từ trong văn bản . - Phân biệt các loại phó từ. - Sử dụng phó từ để đặt câu. - Khái niệm động từ: ý nghĩa khái quát của động từ; Đặc điểm ngữ pháp của động từ (khả năng két hợp của động từ; chức vụ ngữ pháp của động từ) 36 Tổ chức hoạt Động từ - Các loại động từ. 1 tiết 63 động tại lớp học - Nhận biết động từ trong câu. - Phân biệt động từ tình thái và động từ chỉ hành động, trạng thái. - Sử dụng động từ để đặt câu. - Nghĩa của cụm động từ; Chức năng ngữ pháp của cụm động từ; Cấu tạo đầy đủ của Cụm động cụm động từ; ý nghĩa của phụ ngữ trước và Tổ chức hoạt 37 1 tiết 64 từ phụ ngữ sau trong cụm động từ động tại lớp học - Có kỹ năng sử dụng cụm động từ trong quá trình tạo lập văn bản. - Nắm được các đặc điểm của tính từ và cụm tính từ. - Nắm được các loại tính từ. Nhận biết tính Tính từ và từ, cụm tính từ trong văn bản. Tổ chức hoạt 1 tiết 65 38 cụm tính từ - Phân biệt tính từ chỉ đặc điểm tương đối động tại lớp học và tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối. - Sử dụng tính từ, cụm tính từ trong nói và viết Thầy thuốc - Phẩm chất cao đẹp của vị Thái y lệnh. Tổ chức hoạt 39 giỏi cốt nhất - Đặc điểm nghệ thuật của tác phẩm truyện 2 tiết động tại lớp học 66,67 ở tấm lòng trung đại: Gần với kí ghi chép sự việc. (Trực tiếp hoặc 12
13. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT - Truyện nêu cao gương sáng của một bậc trực tuyến) lương y chân chính. - Đọc - hiểu văn bản truyện trung đại. - Phân tích được các sự kiện trong truyện. - Kể lại truyện. - Đặc điểm thể loại truyện trung đại Khuyến khích hs - Ý nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa tình ở truyện: tự đọc Con hổ có nghĩa Hướng dẫn - Nét đặc sắc của truyện: Kết cấu truyện đọc thêm: đơn giản và sử dụng biện pháp nghệ thuật Con hổ có nhân hoá. nghĩa - Đọc- hiểu văn bản truyện trung đại; Phân tích để hiểu ý nghĩa hình tượng "Con hổ có nghĩa" - Kể lại được truyện. - Những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử. Khuyến khích hs - Nắm được những sự việc chính và nội tự đọc dung, ý nghĩa của truyện. - Cách viết truyện gần với viết kí (ghi chép Hướng dẫn sự việc), viết sử (ghi chép chuyện thật) ở đọc thêm: thời trung đại. Mẹ hiền dạy - Đọc-hiểu văn bản truyện trung đại “Mẹ con hiền dạy con”. - Nắm bắt và phân tích được các sự kiện trong truyện. - Kể lại được truyện - Kiểm tra kiến thức đọc - hiểu một đoạn 40 Kiểm tra trích/ văn bản ngoài SGK. Tổ chức hoạt 68,69 2 tiết cuối kỳ I - Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức động tại lớp học 13
14. Thời lượng Hình thức tổ Tiết Ghi chú TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dạy học chức dạy học PPCT trong chương trình học kì 1, môn Ngữ văn lớp 6 - Cho HS thấy được những ưu điểm, hạn chế của bản thân trong bài kiểm tra HK I. - Giúp HS một lần nữa ôn lại những kiến thức cơ bản đã học ở học kỳ I - Củng cố kỹ năng làm bài kiểm tra (nhất là kĩ năng làm kiểu đề đọc – hiểu và văn tự sự). . Hoạt động - Học sinh nắm được nội dung các truyện 41 Ngữ văn: dân gian và các truyện trung đại đã học. Tổ chức hoạt 1 tiết 70 Thi kể - HS kể sáng tạo những câu chuyện dân động tại lớp học chuyện gian và truyện trung đại. Chương - Giúp HS hiểu được Tiếng Nghệ trình địa - Hiểu được những truyền thống tốt đẹp của Tổ chức hoạt 42 phương: quê hương 1 tiết 71 động tại lớp học Truyện dân - Có kỹ năng tìm hiểu phương ngữ. gian xứ nghệ - Kiến thức tổng hợp trong chương trình thể hiện trong bài kiểm tra ( Tiếng việt, TLV ) Trả bài kiểm thông qua đề KT Tổ chức hoạt 43 1 72 tra tổng hợp - Có năng năng lực xử lý và giải quyết các động tại lớp học yêu cầu của đề ra theo các cấp mức độ từ thông hiểu đến vận dụng 14
15. HỌC KÌ II: Thời lượng Hình thức tổ Tuần Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt Tiết Ghi chú dạy chức dạy học học - HS giới thiệu được về tác giả, tác phẩm, tìm 2 tiết hiểu chung văn bản. - Tìm hiểu bức chân dung tự họa và bài học Bài học đường đời đường đời đầu tiên của Dế Mèn. Tổ chức hoạt 44 73,74 đầu tiên - Nắm được nội dung và nghệ thuật xây dựng động tại lớp học nhân vật đặc sắc của tác giả trong đoạn trích. - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá khi viết văn miêu tả. - Mục đích của miêu tả. 2 tiết - Cách thức miêu tả. - Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả. Tìm hiểu chung về văn Tổ chức hoạt 45 - Bước đầu xác định được nội dung của một 75,76 miêu tả động tại lớp học đoạn văn, bài văn miêu tả, xác định đặc điểm nổi bật của đối tượng được miêu tả trong đoạn văn hay bài văn miêu tả. - Nhận biết được vẻ đẹp thiên nhiên, con người Chủ đề một vùng đất phương Nam. tích hợp - Cảm nhận được vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ từ các Dạy học chủ đề: VẺ của thiên nhiên và vẻ đẹp của người lao động bài: ĐẸP THIÊN NHIÊN 46 được miêu tả trong bài; Tình cảm của tác giả Tổ chức hoạt 77,78 - Sông VÀ CON NGƯỜI với cảnh vật quê hương, với người lao động. 4 tiết động tại lớp học 79,80 nước Cà VIỆT NAM - Nhận biết được cấu tạo của phép tu từ so Mau sánh. Các kiểu so sánh thường gặp. - Vượt - Phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong thác. văn bản, chỉ ra được các kiểu so sánh đó. - So 15
16. - Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp thiên nhiên và sánh con người của vùng sông nước Cà Mau và Đất - So rừng phương Nam sánh. - Tạo lập được các đoạn văn, bài văn có sử (tiếp) dụng các biện pháp so sánh đã học. - Mối quan hệ trực tiếp của quan sát, tưởng 2 tiết tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. - Vai trò, tác dụng của quan sát, tưởng tượng, Quan sát, tưởng so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. tượng, so sánh và Tổ chức hoạt 47 - Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét 81,82 nhận xét trong văn động tại lớp học khi miêu tả. miêu tả - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong đọc và viết văn miêu tả. .- Những nét chính về tác giả, tác phẩm. 2tiết - Tình cảm của người em gái tài năng đối với người anh trai. - Những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả Bức tranh của em gái tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện. Tổ chức hoạt 48 83,84 tôi - Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách động tại lớp học qua câu chuyện. - Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản và tâm lí nhân vật. - Kể tóm tắt chuyện trong một đoạn văn ngắn. - Những yêu cầu cần đạt với luyện nói. 2 tiết Luyện nói về quan - Những kiến thức đã học về quan sát, tưởng sát, tưởng tượng, so tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. Tổ chức hoạt 49 85,86 sánh và nhận xét - Những bước cơ bản để lựa chọn các chi tiết động tại lớp học trong văn miêu tả. hay, đặc sắc khi miêu tả một đối tượng cụ thể. - Sắp xếp các ý theo trình tự hợp lí. 16
17. - Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào bài nói. - Nói trước tập thể rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói dúng nội dung, tác phong tự nhiên. - Những yêu cầu của bài văn tả cảnh. 1 tiết - Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn và lời văn trong bài văn tả cảnh. Phương pháp tả cảnh - Rèn kỹ năng quan sát cảnh vật; Tổ chức hoạt 50 87 - Trình bày những điều đã quan sát về cảnh vật động tại lớp học theo một trình tự hợp lí. - Hs vận dụng những kiến thức đã họcvề văn tả cảnh để viết bài - Nắm được cốt truyện, nhân vật và tư tưởng 2 tiết của truyện: Qua câu chuyện buổi học tiếng Pháp cuối cùng ở vùng An-dát, truyện đã thể hiện lòng yêu nước trong một biểu hiện cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân tộc 51 Tổ chức hoạt Buổi học cuối cùng - Nắm được tác dụng của phương thức kể 88,89 động tại lớp học chuyện từ ngôi thứ nhất và nghệ thuật thể hiện tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, ngoại hình, hành động. - Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng và thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngôn ngữ, cử - Nắm được khái niệm nhân hóa, các loại nhân hóa. - Hiểu được tác dụng của nhân hóa. 1 tiết Tổ chức hoạt 52 Nhân hóa - Rèn kĩ năng nhận biết và bước đầu phân tích 90 động tại lớp học giá trị biểu cảm của nhân hóa. - Sử dụng nhân hóa đúng lúc, đúng chỗ trong nói và viết 17
18. - Yêu cầu của bài văn tả người. 2 tiết - Nắm được cách tả người và bố cục hình thức của một đoạn, một bài văn tả người. - Luyện kĩ năng quan sát và lựa chọn, kĩ năng Phương pháp tả Tổ chức hoạt trình bày những điều quan sát, lựa chọn theo 91,92 53 người động tại lớp học một thứ tự hợp lí. - Viết đoạn văn, bài văn tả người. - Bước đầu có thể trình bày miệng một đoạn hoặc một bài văn tả người trước tập thể lớp. - Hình ảnh Bác Hồ trong cảm nhận người chiến 2 tiết Tích hợp sĩ. GDQPAN - Sự kết hợp giữa các yếu tố tự sự, miêu tả với Tình yêu yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật thương khác được sử dụng trong bài thơ. của Bác Đêm nay Bác không - Luyện kĩ năng kể tóm tắt diễn biến câu chuyện Tổ chức hoạt Hồ đối 54 93,94 ngủ bằng một đoạn văn ngắn. động tại lớp với thế - Bước đầu biết đọc thơ tự sự được viết theo hệ tre và thể thơ năm chữ có kết hợp yếu tố miêu tả và DTVN biểu cảm. - Trình bày được suy nghĩ của bản thân sau khi học xong bài thơ. - Khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ 1 tiết Tập trung - Tác dụng của phép ẩn dụ. vào phần 55 Tổ chức hoạt Ẩn dụ - Rèn kĩ năng nhận biết và bước đầu phân tích 95 I, phần III động tại lớp được giá trị của phép tu từ ẩn dụ. - Sử dụng được phép ẩn dụ trong nói và viết - Phương pháp làm một bài văn tả người. - Cách trình bày miệng một đoạn (bài) văn miêu Luyện nói về văn 56 tả: nói dựa theo dàn bài đã chuẩn bị. 2 tiết Tổ chức hoạt 96,97 miêu tả - Sắp xếp những điều đã quan sát và lựa chọn động tại lớp học theo một thứ tự hợp lí. 18
19. - Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể: nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm. - Trình bày trước tập thể bài văn miêu tả một cách tự tin. nghĩa cao cả trong sự hi sinh của Lượm. 2 tiết Tích - Tình cảm yêu mến, trân trọng của tác giả hợp dành cho nhân vật Lượm. GDCP - Nét đặc sắc trong nghệ thuật tả nhân vật kết và AN. hợp với tự sự bộc lộ cảm xúc. Kể - Nét đặc sắc của bài thơ “Mưa”: Sự kết hợp chuyện Tổ chức hoạt 98 57 Lượm. giữa bức tranh thiên nhiên phong phú, sinh về động tại lớp học 99 động trước và trong cơn mưa cùng tư thế lớn những lao của con người trong cơn mưa. tấm - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật gương trong bài thơ “Mưa”. mưu trí - Phát hiện, phân tích ý nghĩa của các từ láy, dũng hình ảnh hoán dụ trong hai bài thơ. cảm .- Khái niệm hoán dụ. 1 tiết Tập - Tác dụng của phép hoán dụ. trung Tổ chức hoạt 58 Hoán dụ - Nhận biết và phân tích được giá trị của phép 100 vào động tại lớp học tu từ hoán dụ. phần I, phần III - Một số đặc điểm của thơ bốn chữ. 2 tiết Tích hợp - Các kiểu vần được sử dụng trong thơ nói thành một chung và thơ bốn chữ nói riêng. bài: Tập - Nhận diện được thể thơ bốn chữ khi đọc và trung vào Tập làm thơ 4 chữ Tổ chức hoạt 101 59 học thơ ca. phần II Thi làm thơ 5 chữ. động tại lớp học 102 - Xác định được cách gieo vần trong bài thơ của mỗi thuộc thể thơ bốn chữ. bài - Vận dụng những kiến thức về thể thơ bốn chữ vào việc tập làm thơ bốn chữ. 19
20. - Hs xác định được cách gieo vần trong bài thơ thuộc thể thơ 5chữ. - Vận dụng những kiến thức về thể thơ 5 chữ vào việc tập làm thơ 5 chữ. - Hs thể hiện tài năng của mình trong việc tập làm thơ - Nét đặc sắc của bài thơ “Mưa”: Sự kết hợp giữa bức tranh thiên nhiên phong phú, sinh động trước và trong cơn mưa cùng tư thế lớn Khuyến lao của con người trong cơn mưa. khích Mưa Thực hiện ở nhà - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật học sinh trong bài thơ “Mưa”. tự đọc - Phát hiện, phân tích ý nghĩa của các từ láy, hình ảnh hoán dụ trong hai bài thơ. - Vẻ đẹp của đất nước ở vùng biển đảo. 2 tiết - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản. Tổ chức hoạt 103 60 Cô Tô - Đọc – hiểu văn bản kí có yếu tố miêu tả. động tại lớp học 104 - Trình bày suy nghĩ, tình cảm của bản thân về vùng đảo Cô Tô sau khi học xong văn bản. - Hình ảnh cây tre trong đời sống tinh thần của 2 tiết Tích người Việt Nam. hợp - Những đặc điểm nổi bật về giọng điệu, ngôn GDQP ngữ của bài kí và AN: - Kiểm tra kiến thức đọc – hiểu một đoạn trích/ 105 Sự sáng Cây tre Việt Nam Tổ chức hoạt 61 văn bản ngoài sách giáo khoa. 106 tạo của động tại lớp học DTVN trong kháng chiến chống 20
21. giặc ngoại xâm. .- Kiểm tra phương pháp và kĩ năng làm bài văn 2 tiết Kiểm tra giữa kỳ II miêu tả (tả người). Viết tại lớp 107 62 - Rèn luyện kĩ năng đọc- hiểu văn bản và viết 108 bài văn miêu tả (tả người). - Lòng yêu nước bắt nguồn từ tình yêu những gì Thực hiện ở nhà Khuyến gần gũi, thân thuộc nhất của quê hương và được khích học thể hiện rõ trong gian nan, thử thách. sinh tự Hướng dẫn đọc thêm: - Nét chính về nghệ thuật của văn bản. đọc Lòng yêu nước - Đọc diễn cảm một bài văn chính luận giàu chất trữ tình. - Nhận biết vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm. - Trình bày được suy nghĩ, tình cảm về đất nước - Đặc điểm cấu tạo của câu trần thuật đơn. Tích - Tác dụng của câu trần thuật đơn. hợp - Rèn kĩ năng nhận diện được câu trần thuật đơn thành trong văn bản và xác định được chức năng của một bài, câu trần thuật đơn. tập - Sử dụng câu trần thuật đơn trong nói và viết trung Câu trần thuật đơn - Đặc điểm cấu tạo của câu trần thuật đơn có từ vào Câu trần thuật đơn có 63 là. Tổ chức hoạt 109 phần I từ là 3 tiết - Tác dụng của câu trần thuật đơn có từ là. động tại lớp học 110 của mỗi Câu trần thuật đơn - Nhận diện được câu trần thuật đơn có từ là bài không có từ là trong văn bản và xác định được chức năng của câu trần thuật đơn. - Sử dụng câu trần thuật đơn có từ là trong nói và viết. - Đặc điểm cấu tạo của câu trần thuật đơn không có từ là. 21
22. - Tác dụng của câu trần thuật đơn không có từ là. - Nhận diện được câu trần thuật đơn không có từ là trong văn bản và xác định được chức năng của câu trần thuật đơn đó. - Sử dụng câu trần thuật đơn không có từ là trong nói và viết. - Thế giới các loài chim tạo nên đặc trưng một Khuyến vùng làng quê miền Bắc. khích - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật khi HS tự Hướng dẫn đọc thêm: miêu tả các loài chim trong bài. đọc Thực hiện ở nhà Lao xao - Đọc – hiểu bài hồi kí – tự truyện có yếu tố miêu tả. - Nhận biết được chất dân gian sử dụng trong bài văn - Nhận rõ ưu, khuyết điểm bài làm của mình, 1 tiết biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho bài làm Trả bài kiểm tra giữa tiếp theo. Tổ chức hoạt 64 kỳ II 111 - Luyện kỹ năng phát hiện và sửa chữa bài viết động tại lớp học của bản thân. Giáo dục tính cẩn thận trong bài làm. - Nội dung cơ bản và những đặc sắc nghệ thuật 3 tiết của các tác phẩm truyện, kí hiện đại. - Điểm giống và khác nhau giữa truyện và kí. 112 Tổ chức hoạt 65 Ôn tập truyện và ký - Hệ thống hóa, so sánh, tổng hợp, đối chiếu 113 động tại lớp học kiến thức về truyện và kí đã học. 114 - Trình bày được những hiểu biết và cảm nhận mới. - Sự khác nhau giữa văn miêu tả và văn tự sự; 2 tiết Tổ chức hoạt 115 66 Ôn tập văn miêu tả văn tả cảnh và văn tả người. động tại lớp học 116 22
23. - Yêu cầu và bố cục của một bài .văn miêu tả. - Quan sát, nhận xét, so sánh và liên tưởng. - Lựa chọn trình tự miêu tả hợp lí. - Xác định đúng những đặc điểm tiêu biểu khi miêu tả. - Khái niệm văn bản nhật dụng. Khuyến - Cầu Long Biên là “chứng nhân lịch sử” của khích thủ đô, chứng kiến cuộc sống đau thương mà học sinh anh dũng của dân tộc ta. tự đọc - Tác dụng của những biện pháp nghệ thuật trong bài. Hướng dẫn đọc thêm: - Đọc diễn cảm một văn bản nhật dụng có yếu Cầu Long Biên chứng tố thuyết minh kết hợp với biểu cảm theo dòng Thực hiện ở nhà nhân lịch sử hồi tưởng. - Bước đầu làm quen với kĩ năng đọc - hiểu văn bản nhật dụng có hình thức là một bài bút kí mang nhiều yếu tố hồi kí. - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm, lòng tự hào của bản thân về lịch sử hào hùng, bi tráng của đất nước. - Lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ. Tích - Cách chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ. hợp - Phát hiện ra các lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, thành thiếu vị ngữ. một bài, Chữa lỗi về chủ ngữ, - Sửa được lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị tập vị ngữ. Tổ chức hoạt 117 67 ngữ. trung Chữa lỗi về chủ ngữ, động tại lớp học 118 - Các loại lỗi do đặt câu thiếu cả chủ ngữ và vị vào vị ngữ. (Tiếp) ngữ, lỗi về quan hệ ngữ nghĩa giữa chủ ngữ với phần I, vị ngữ. 2 tiết II của - Cách chữa lỗi do đặt câu thiếu cả chủ ngữ lẫn mỗi bài vị ngữ và lỗi về quan hệ ngữ nghĩa giữa chủ 23